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小习惯，早养成
三义里小学 李靖
小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。对于小学生来说，除了基本知识、基本技能的培养外，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件；良好行为习惯的形成，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。在实践中我感到习惯培养最主要的办法是训练，习惯要在实践中训练出来。习惯的培养是很困难的，决非一朝一夕的事情，父母老师的言行是一本生动形象而有效的教材，学生们会在在耳濡目染中把好习惯渐渐养成。
一、 习惯在小处中发现
一年级的小学生们离开了爸爸妈妈的呵护、离开了幼儿园式的管理模式，来到了新的环境对于他们来讲是很陌生和好奇的，更何况是参加我校这种几百人的饭班了，同学们的眼睛里写满了好奇与兴奋。对于一年级的小学生来讲，最初的行为习惯的建立有利于孩子们整个小学阶段的健康成长。
第一天让孩子们跟着学校的大集体进行了初步的尝试，基本知道了领饭、吃饭、送饭的程序与地点，在接下来的一周中我发现孩子们心情特别的浮躁，跑着去领饭、单手拿饭盒、边吃边聊，有的孩子甚至几次出现把饭弄撒的现象。针对学生出现的问题使我认识到，学生的午餐时间，也是我们教师培养学生良好行为习惯的阵地，小小的午餐习惯，也会让学生在今后的生活学习中受益的。
二、 习惯在实践中养成，在实践中训练
陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学，主张在实践中养成习惯。从这一点出发，针对我们一年级学生参加学校午餐时出现的问题，我也深刻的认识到要在实践中去培养学生的午餐习惯，在实践中来训练学生良好的午餐行为，使学生学生能够心情平静、愉快的进餐，快乐得度过中午的时光。
（1）第一阶段：正确行为的强化
习惯形成的过程人们通常分成三个层次，最低层次就是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，不断强化已形成的条件反射就形成了习惯。
学生们起初都比较自由放纵不管别人的感受，排队领饭的时候爱打闹、说笑，有的孩子甚至边打边说边玩的去领饭，我先让学生们认真观察高年级的大哥哥大姐姐的做法，然后再让他们重新排队，反复几次后学生的规矩慢慢的建立起来了，能够较安静的排队去领饭了；进到教室里边说边吃的情况也是很难禁止的，于是我就给学生做榜样，让大家观察一下老师的做法，让他们说说自己看到了什么，这样做有什么好处，学生很快地意识到了自己的问题所在，这也是同学们常常听到的“吃不言睡不语”的道理，让学生在学校的环境下理解了这句话的含义。在送饭盒的环节中也是在班中先让孩子们做到正确的姿势后再进行送饭的环节。每个环节都给学生规定了明确、详细的要求，为孩子们的安全考虑，保障孩子们都能愉快的进餐。学生的模仿能力很强，小小的眼睛中看到了正确的行为，也学着一板一眼的做起来，进步了不少，得到老师的夸奖是学生最喜欢的，我自然也不吝啬，大力的表扬学生。
（2）第二阶段：自我监督，内部调整
学生们在学校午餐的时间里得到了很好的习惯的养成。学生们逐渐形成了一定的习惯，这就到了第二个层次了，成为自觉行为。这需要一定的意志努力，靠内部的自我监督，不需要外部监督了。第二个层次也是经过反反复复，多次重复以后，一旦这种行为习惯被破坏以后，就内部调整了。
学生们在经过一段时间后，毕竟年龄小，自我约束的能力不是很强，也会有不良行为的出现，这个时候就需要我们教师调动学生的积极因素，让学生们能够积极主动地来约束自己，比如我们班进行了评比活动，看看谁的红花多、我是小小示范生等，孩子们都积极地参加互相鼓劲，在每周的评比中看到自己的名字在黑板的表扬栏中都非常的高兴，有的同学甚至还能提醒其他的孩子要怎样做，使这种氛围在学生中一直保持着。
学生在最初的一段时间里总是要有许多的反复，但是要有意志努力。这里是需要老师给与学生表扬与鼓励的，这样学生才能有兴趣、有劲头去努力约束自己的行为。
（3）第三阶段：自觉行为的体现
第三个层次就是自动化，达到类似本能的程度。到了自动化以后，也就不需要监督，也不需要意志努力，而是行为习惯。
现在学生们别看年龄小，在午餐方面做得非常棒，排队领饭、洗手，安静吃饭、洗勺子，再有序地去打汤、送饭盒，井井有条，不需要老师在旁边去督促了，在学校的午餐时间里学生们已经变成了一种自觉行为，经常得到学校领导的表扬，夸我们的小学生自觉守纪，饭班纪律是最好的。
通过实践，我感到对学生进行习惯的培养在小学中是很重要的，因为小学生心理发育一般处在：习惯培养初期和习惯培养的中期阶段。在这个时期注重对学生进行良好行为习惯的培养，会促进小学生个性心理的发育。现代著名遗传学家说过，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。
在小小的午餐习惯中也许在学生身上看不到有多大的明显改变，但是我坚信，这个小小的良好习惯的养成会在学生今后的学习生活中起到作用，真正的达到养成习惯，增强能力，最终使学生受益。
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